Formación para el Desarrollo Profesional
Formación y desarrollo se consideran como dos caras de la misma moneda.
Formación --------------------- Cultura
Desarrollo ---------------------- Técnica
La docencia es una profesión dinámica que requiere un aprendizaje permanente.
Son muchos los factores que inciden en la necesidad de cambio en la función docente, entre ellos se destacan:
La explosión escolar
La irrupción de los nuevos medios de comunicación de masas
La acelerada evolución social
Los avances científicos y tecnológicos
El desarrollo de nuevas corrientes pedagógicas
El Nuevo Docente
La tarea del profesor debe dirigirse al desarrollo personal y social del alumno, este debe de actuar como mediador, estimular y motivar, aportar criterios y diagnosticar situaciones de aprendizaje.
Competencias del Docente
La docencia e investigación
Cada docente debe de aportar y disponer de medios y de tiempo para que cualquier profesor en ejercicio pueda reflexionar e investigar en la practica y desde la practica.
Competencias profesionales
Capacidades cognitivas
Como medio para adquirir ciertas capacidades que van a ser relevantes en su tarea posterior las practicas son fundamentales en la formación del docente.
La Formación Profesional y Formación Personal
Una elevada preparación teórica en una disciplina concreta
Unos sólidos conocimientos en pedagogía y didáctica
La Acción Formativa
La acción formativa parte desde la siguiente plataforma: Diseño de políticas de formación inicial y desarrollo profesional. Creación de un clima institucional positivo. Investigación y experimentación.
La Profesionalización
El catalogo profesional implica la existencia de personas que asumen el papel social de cultivar y desarrollar los conocimientos de su propio campo y de llevar a cabo las intervenciones sociales que se derivan de tales saberes.
Características de la Profesión
Ocupación
Vocación
Organización
Formación orientación al servicio
Autonomía
Código Deontológico de la Profesión Docente
Hacia los alumnos
Hacia los padres y los tutores
Hacia la calificación profesional
Hacia los otros educadores
Hacia la institución
Hacia la sociedad
Reflexivo Critico Investigador
Esto trata de un camino fructífero el cual transforma las practicas educativas, para cualquier profesor puede reivindicar su derecho ha ser investigador de su practica, a reflexionar profundamente sobre los procesos educativos y a tener una visión critica de todo lo que acontece en el mundo educativo.
Cada docente debe de trabajar en si mismo con las siguientes fases o cuestionantes, según lo encomendado por learning about teaching through clinical supervision:
Describir: ¿ Qué es lo que hago?
Informar: ¿ Qué significado tiene lo que hago?
Confrontar: ¿ Como he llegado ha ser de esta manera?
Reconstruir: ¿ Como podría hacer las cosas de forma diferente ?
La investigación critica en la acción y sobre la acción puede afianzar, desarrollar o modificar el conocimiento profesional, par que se adapte a las múltiples circunstancias concretas que se dan en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Asesora:
Rosario Figueroa
Gestion I
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